O O caminho pedagógico no Brasil e a Crise Orgânica do Capital

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar um breve panorama da educação brasileira e discutir possibilidades de repensar a aminhada pedagógica no Brasil, concluindo com a recente contribuição de Aluisio Pampolha Bevilaqua: A crise orgânica do capital: o valor, a ciência e a educação. Em termos metodológicos, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Com base em

 O presente artigo tem como objetivo apresentar um breve panorama da educação brasileira e discutir possibilidades de repensar a caminhada pedagógica no Brasil, concluindo com a recente contribuição de Aluisio Pampolha Bevilaqua: A crise orgânica do capital: o valor, a ciência e a educação. Em termos metodológicos, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Com base em

 O presente artigo tem como objetivo apresentar um breve panorama da educação brasileira e discutir possibilidades de repensar a caminhada pedagógica no Brasil, concluindo com a recente contribuição de Aluisio Pampolha Bevilaqua: A crise orgânica do capital: o valor, a ciência e a educação. Em termos metodológicos, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Com base em Bevilaqua (2011), (2015), (2017) questionou-se: que caminho pedagógico deve ser proposto à educação no Brasil? Constata-se a

 O presente artigo tem como objetivo apresentar um breve panorama da educação brasileira e discutir possibilidades de repensar a caminhada pedagógica no Brasil, concluindo com a recente contribuição de Aluisio Pampolha Bevilaqua: A crise orgânica do capital: o valor, a ciência e a educação. Em termos metodológicos, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Com base em Bevilaqua (2011), (2015), (2017) questionou-se: que caminho pedagógico deve ser proposto à educação no Brasil? Constata-se a importância da articulação pedagógica no ambiente escolar, bem como a compreensão da realidade atual e, a partir desse conhecimento, é possível construir, coletivamente, uma pedagogia e projetar uma escola capaz de elaborar metas educativas que

 O presente artigo tem como objetivo apresentar um breve panorama da educação brasileira e discutir possibilidades de repensar a caminhada pedagógica no Brasil, concluindo com a recente contribuição de Aluisio Pampolha Bevilaqua: A crise orgânica do capital: o valor, a ciência e a educação. Em termos metodológicos, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Com base em Bevilaqua (2011), (2015), (2017) questionou-se: que caminho pedagógico deve ser proposto à educação no Brasil? Constata-se a importância da articulação pedagógica no ambiente escolar, bem como a compreensão da realidade atual e, a partir desse conhecimento, é possível construir, coletivamente, uma pedagogia e projetar uma escola capaz de elaborar metas educativas que correspondam às necessidades da realidade vivida. O processo histórico da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a construção do Plano Nacional de Educação (2014- 2024) exemplificam bem isso.

correspondam às necessidades da realidade vivida. O processo histórico da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a construção do Plano Nacional de Educação (2014- 2024) exemplificam bem isso.

importância da articulação pedagógica no ambiente escolar, bem como a compreensão da realidade atual e, a partir desse conhecimento, é possível construir, coletivamente, uma pedagogia e projetar uma escola capaz de elaborar metas educativas que correspondam às necessidades da realidade vivida. O processo histórico da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a construção do Plano Nacional de Educação (2014- 2024) exemplificam bem isso.

Bevilaqua (2011), (2015), (2017) questionou-se: que caminho pedagógico deve ser proposto à educação no Brasil? Constata-se a importância da articulação pedagógica no ambiente escolar, bem como a compreensão da realidade atual e, a partir desse conhecimento, é possível construir, coletivamente, uma pedagogia e projetar uma escola capaz de elaborar metas educativas que correspondam às necessidades da realidade vivida. O processo histórico da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a construção do Plano Nacional de Educação (2014- 2024) exemplificam bem isso.

Bevilaqua (2011), (2015), (2017) questionou-se: que caminho pedagógico deve ser proposto à educação no Brasil? Constata-se a importância da articulação pedagógica no ambiente escolar, bem como a compreensão da realidade atual e, a partir desse conhecimento, é possível construir, coletivamente, uma pedagogia e projetar uma escola capaz de elaborar metas educativas que correspondam às necessidades da realidade vivida. O processo histórico da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a construção do Plano Nacional de Educação (2014-2024) exemplificam bem isso.